Про образование Казахстана
Какая отрасль должна будет в будущем доминировать в Казахстане? Что бы ответить на этот вопрос необходимо рассмотреть промышленность, сельское хозяйство , туризм и образование.
Допустим Развитие промышленности - в Казахстане отсутствуют условия для развития промышленности хотя бы по причине отсутствия достаточных водных ресурсов. Напомним, что из стран СНГ Казахстан находится в самом тяжелом положении по обеспечению пресной водой. Кроме того, все крупные реки Казахстана берут начало не в Казахстане. Добавим бедственное положение экологии Казахстана, и будет вам ответ.
Может сельское хозяйство ? Однозначно нет. Территория Казахстана находится в зоне рискованного селького хоз-ва . Нехватка водных ресурсов также вносит свою лепту.
У Казахстана имеются неплохие шансы на Туризм. Однако сейчас туризм и образование относится к низсшим ступеням приоритетов государства. Так же зададимся вопросом кто и сколько вкладывает в развитие отечественного туризма? Можем вспомнить отчеты чиновников об иностранных инвестициях в нашу страну, однако не секрет что эти все цифры фальсифицированы и преувеличены
Остается образование. Давайте проанализируем состояние нынешнего образования.
Сегодняшние реалии показывают что государство должно выделять затраты на образование 10 % ВВП в Казахстане на образование выделяется 5% ВВП! Однако увеличение затрат гос бюджета не поднимет образование на должный уровень. Один из не многих проблем это преподавательский состав.
Последнее плановое повышение квалификации преподавателей вузов Казахстана в зарубежных научных центрах наблюдалось еще в период СССР, а точнее на момент его развала.
До недавнего времени стипендиатов Болашак отправляли за границу сроком на 1 год. Каждый год госудраство отправляло около 3000 студентов. Однако насколько эффективна была эта программа?
Предположим наши студенты отучились по этой программе и все (в идеальном варианте) вернулись обратно в Казахстан. Однако мы знаем что не все возращаются на родину . Зачастую наши студенты , получившие полный багаж знаний за рубежом , связывают именно с последним. Конечно они отработают положенный срок, а потом попросту уедут обратно, так как у нас отсутствуют условия . И мы опять будем вкладывать огромные средства для получения высококлассных специалистов подготовленных за рубежном. Но даже если все они останутся, то и их влияние окажется минимальным, так как ежегодно отправлялось 3 тысяч студентов, а наши вузы ежегодно заканчиват приблизительно 150 000 студентов.
А представим если вместо тех же студентов отправляли бы профессорско -преподавательский состав??? Отправляя их на переподготовку сроком на полгода ежегодно до 6000 преподавателей в течении 3-4 лет мы могли бы переподготовить около 18 000-24000 преподавателей!. При этом каждый год проверять их качество знаний, и тех кто не смог пройти проверку, не допускали бы к преподаванию до тех пор, пока тот преподаватель не поднимет до должного уровня свои знания. А для этого необходимо создать определенную комиссию для отслеживания данного вопроса.
Необходимо также уменьшить нагрузку преподавателя так как
для того, что бы нормально подготовиться к одному часу в занятия в аудитории преподавателю необходимо потратить не менее трех часов на подготовку. Какой преподаватель выдержит такую нагрузку? В конечном итоге ему приходится жертвовать качеством преподавания.
Несомненно проблема также в материально- техническом оснащении ВУЗов. А это обстоятельство играет не маловажную роль. В государственных Вузах мы наблюдаем картину, что преподаватель стоит с пожелтевшей книжкой и мелом в руках, а ведь это совсем не правельно, такая картина как минимум должна насторожить студента. Вуз должен быть оснащен электронными досками, доступам к интернету и методологий для студентов.
Необходимо так же создание электронных книг и пособий, для полного электронного обучения. Однако это проблема временная.
Стоит обратить внимание нынешнему министерству на пропаганду образовательных процессов, и пооширять и представлять общественности всех тех, кто ведет активную научную деятельность, и представляет нашу страну на международных олимпиадах. При чем это должно культивироваться в самих СМИ.
Вот таким видел проблемы высшего образования , конечно есть еще более серьезные проблемы но это требует более глубоких исследований.

madya

